<div dir="ltr"><div dir="ltr">Hi Jo, <div><br></div><div>In response to this point you made (my bold, emphasis): </div></div><br><div class="gmail_quote"><div dir="ltr" class="gmail_attr">On Mon, May 27, 2019 at 1:42 PM Jo Cook <<a href="mailto:jo.k.cook@gmail.com">jo.k.cook@gmail.com</a>> wrote:</div><blockquote class="gmail_quote" style="margin:0px 0px 0px 0.8ex;border-left:1px solid rgb(204,204,204);padding-left:1ex"><div dir="ltr"><div><br></div><div> If we (rhetorically, and not necessarily talking about Astun Technology here) wish to charge for training, then the training material is surely part of what we're charging for?<b> If we use publicly available training material some people may complain that they are paying for material that is freely accessible. Personally I think we should be focusing on the manual rather than on training material as such</b>.<br></div></div></blockquote><div><br></div><div>From my perspective as a faculty at a university, as you undoubtedly know, higher education is expensive. In the USA (and elsewhere) there is a significant push toward "Open Educational Resources" (open access, Creative Commons or other licensed materials) as part of an effort to reduce the annual costs students have to pay for textbooks and other academic materials. Since 2007 I and others have been trying to encourage the OSGeo community to develop open access materials to support our teaching in higher education. Not only will it save students money, it will likely help to expand the offering of FOSS4G technologies in academic programs. </div><div><br></div><div>The same question that you asked could be asked in the higher ed context: "why are universities teaching with publicly available training material when they are paying for those courses"? I'd argue that they are paying for the services rendered around those materials. The experiences of taking a course under the direction of someone with knowledge in that area and that the experience of doing projects, etc. is where the value add is. </div><div><br></div><div>So my continued puzzle is how to create collective action across educators on this list to try and get a set of training materials -- introductory, advanced -- that many instructors in universities (or other levels) can use that are no cost for the students. </div><div>For instance, right now I'm developing lab exercises based on QGIS for data analysis of unmanned aerial systems-acquired imagery. I'd welcome collaborating with others to develop an open access lab manual for others to use in UAS-related courses. </div><div><br></div><div>For what it is worth...</div><div><br></div><div>Cheers</div><div>Charlie Schweik</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div></div><div dir="ltr" class="gmail_signature"><div dir="ltr"><div><div dir="ltr"><div dir="ltr"><div dir="ltr"><div dir="ltr"><div dir="ltr"><div dir="ltr"><div dir="ltr"><div dir="ltr"><div></div></div></div></div></div></div></div></div></div></div></div></div></div>