<div dir="ltr"><div dir="ltr">A tenor de un hilo plateado en el grupo de Telegram sobre el uso de QGIS en enseñanzas secundarias, se ha estado debatiendo distintas posibilidades para facilitar que l@s profesor@s puedan hacerlo. Se ha comentado que hay una política fuerte por parte de empresas privadas en conceder a bajo o nulo coste licencias de SIG privativos. Esto ha provocado un debate sobre esta cuestión donde se ha hablado sobre el papel que podría desempeñar la Asociación  y los usuarios de QGIS en intentar favorecer el uso de programas abiertos y libres y no depender de software privado y de licencias.<div><br></div><div><span style="color:rgb(0,0,0);font-family:Tahoma,sans-serif,Arial,Helvetica;font-size:13px;white-space:pre-wrap">Parte de este trabajo podría partir de conocer experiencias sobre colegios en los que se esté usando QGIS para que  den ejemplo a otros colegios y así que corra la voz. </span><br></div><div><br></div><div>En mi opinión, no creo que se pueda convencer a una profesora o profesor que use un software solo por su licencia.  Eso no significa que si  el/la profes@r está en la onda del software libre la cosa sea mucho más sencilla. Hay que pensar que hay varias comunidades autónomas en España, donde se trabaja directamente en los centros educativos con distribuciones de Linux adaptadas para la educación. </div><div><br></div><div>Si nos centramos en los profesores lo que necesitan son recurso específicos que se adapten a los diferentes curricula de los cursos y sobre todo aplicaciones informáticas  que sean fáciles usar. Si ya hablamos de alumn@s, pensamos que por ser (falsos) "nativos digitales" van a saber usar cualquier programa.  Pero  todos sabemos que para los que empiezan no es nada fácil acercarse a un SIG llámese QGIS, gvSIG o ArcGIS.</div><div><div><br></div><div>Pero la forma de convencerlos, puede pasar por generar recursos educativos (con QGIS) para que puedan ser usados en las clases. En este trabajo los usuarios pueden aportar pero se hace imprescindible la colaboración/orientación de los educadores. Se tendría que contar con las necesidades de educadores y que sean adaptados a los niveles y contenidos de las clases. </div><div>La cosa no está tanto en saber cargar una capa vectorial, sino aprender el conceptos como de coordenadas, escalas, mapas temáticos, análisis del territorio, relieve, análisis demográfico, urbanismo...y si se hace con QGIS pues mejor que mejor.</div><div><br></div><div>¿Conocéis casos de usos en colegios/institutos?¿bibliografía?¿experiencias?. La idea es que pueda quedar todo recopilado en un repositorio abierto (¿github?) para que lo pueda usar quien desee..</div><br clear="all"><div><br></div>-- <br><div dir="ltr" class="gmail_signature"><div dir="ltr"><div style="color:rgb(136,136,136);font-size:12.8px">Patricio J. Soriano Castro<br></div><div style="color:rgb(136,136,136);font-size:12.8px"><i>Geógrafo :: Tecnologías de Información Geográfica</i></div><a href="http://www.sigdeletras.com/" style="color:rgb(17,85,204);font-size:12.8px" target="_blank">www.sigdeletras.com</a><span style="color:rgb(136,136,136);font-size:12.8px"> :: </span><a href="https://twitter.com/sigdeletras" style="color:rgb(17,85,204);font-size:12.8px" target="_blank">@SIGdeletras</a><span style="color:rgb(136,136,136);font-size:12.8px"> :: </span><a href="https://es.linkedin.com/in/patriciosorianocastro" style="color:rgb(17,85,204);font-size:12.8px" target="_blank">Linkedin<br></a><div>
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